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La memoria e le rappresentazioni collettive della guerra (siti e percorsi, cimiteri, monumenti ai caduti, targhe e monumenti commemorativi, cerimonie, filmografia, fumetti, Cartes postales postali, trasmissioni televisive, documenti sonori, letteratura e opere dedicate al conflitto, etc…) Gli elementi della memoria sono numerosi. Come si possono integrare nel corso di storia e come far emergere le rappresentazioni degli alunni (che rappresenta la Prima Guerra Mondiale per uno studente delle scuole superiori agli inizi del XXI secolo)? Per fare emergere queste rappresentazioni, sarà fornito agli alunni degli insegnanti che parteciperanno al progetto un questionario d’indagine. Quest’ultimo verterà contemporaneamente sulle loro conoscenze dei fatti (prima d’aver seguito qualsiasi lezione sull’argomento) ma anche sulle loro rappresentazioni della guerra e sulla loro conoscenza delle “tracce” del conflitto (monumenti, targhe commemorative, cimiteri, musei, siti, films, etc…).
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In ogni caso verrà privilegiato lo scambio di pratiche ed esperienze concrete e la loro analisi comparativa ; ciò permetterà di superare la dimensione nazionale nell’insegnamento scolastico per approdare a una storia de’ « l’Europa in guerra » tenendo conto tutte le dimensioni del conflitto e le posizioni di tutti i paesi. |
